版畫作品集留學(xué)從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學(xué)生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請(qǐng)作品集上不會(huì)刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人研究或者某個(gè)研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。
版畫作品集留學(xué)從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學(xué)生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請(qǐng)作品集上不會(huì)刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人研究或者某個(gè)研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。
從央美到皇藝，專注版畫學(xué)習(xí)
但從未放棄嘗試不同藝術(shù)形式
他注重學(xué)生「真實(shí)經(jīng)歷」的探索
并以此沖擊藝術(shù)名校申請(qǐng)
一起來看喬老師獨(dú)家藝術(shù)留學(xué)指南
人氣導(dǎo)師
喬老師
ACG純藝插畫科系/版畫專業(yè)
+++
教育背景
◆研究生
◆本科
中央美術(shù)學(xué)院/版畫
學(xué)員offer
助力學(xué)員斬獲RCA、UAL多家隸屬學(xué)院、Kinston、Glasgow、Pasons、pratte等offer
教學(xué)風(fēng)格
善于引導(dǎo)學(xué)生找到自己所想表達(dá)或感興趣的風(fēng)格和事物，具有親和力，能夠順暢地與學(xué)生進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生的積極性。
自我介紹
大家好，我是喬老師，94年生于吉林長春，本科畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系，碩士畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院。個(gè)人性格隨和幽默，能夠與同事友好相處，與學(xué)生打成一片。
一、想要“上岸”皇藝你的真實(shí)經(jīng)歷很重要
在皇藝學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)需要把自己當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)家，去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。RCA在教學(xué)上以一對(duì)一的教授輔導(dǎo)課為主，每兩周一次，會(huì)結(jié)合學(xué)生自己的研究方向，給出合理的建議。
RCA為學(xué)生提供很多跨專業(yè)的workshop，可以根據(jù)自己的喜好或需求去學(xué)習(xí)。此外，在國外的院校學(xué)習(xí)，會(huì)有很多社會(huì)上的活動(dòng)、展覽、講座，可以更主動(dòng)去了解，提前為自己畢業(yè)后的方向做打算。
如果想申請(qǐng)皇藝，我個(gè)人的建議是，要真實(shí)地去表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，不用過多強(qiáng)調(diào)所謂的社會(huì)性話題，回歸到自己最真實(shí)的那一面，探討自己所經(jīng)歷、所思考的那部分。
在創(chuàng)作材料上，我建議盡可能展示自己的優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)作的脈絡(luò)梳理清楚，體現(xiàn)自己看待社會(huì)的獨(dú)特視角以及要表達(dá)的愿景。比如RCA的版畫專業(yè)，它在申請(qǐng)作品集上不會(huì)刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人研究或者某個(gè)研究方向上的可能。
我在皇藝上學(xué)的時(shí)候，身邊的同學(xué)做什么的都有，建筑、策展、插畫等...大家學(xué)的東西看似都很雜，但是作品都會(huì)有一個(gè)很好的連貫性，展示自己在研究方向的成長，以及對(duì)自己所研究話題的深度和廣度的連續(xù)。
喬老師版畫作品集展示
而在國內(nèi)的話，無論是央美或者國內(nèi)其他藝術(shù)院校，其教學(xué)還是基于傳統(tǒng)的蘇聯(lián)美術(shù)教育體系，盡管經(jīng)歷了幾代人的創(chuàng)新實(shí)踐，但依舊更重視基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和體現(xiàn)，創(chuàng)作的內(nèi)容還是體現(xiàn)對(duì)應(yīng)院系和工作室的特點(diǎn)。
在國內(nèi)學(xué)習(xí)同學(xué)，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)為自己打好基礎(chǔ)，同時(shí)探索更深和更廣的主題創(chuàng)作，為后續(xù)的藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)鋪路。
二、藝術(shù)與我而言始于版畫,終于無盡探索
版畫在每個(gè)過程都會(huì)有很多的不確定性，這也正是它的魅力之一。無論是把創(chuàng)作稿子轉(zhuǎn)印在板子上還是從制版到最后的印刷，每個(gè)人的感受是不一樣的，但都可以從自己感受到的細(xì)節(jié)中提取出想要的內(nèi)容。
作為一種媒介，版畫的不同版種依然還有很多的待探索的、有趣的形式，盡可能多地去實(shí)踐，就會(huì)在這個(gè)過程中找到基本規(guī)律，在技術(shù)層面上就會(huì)越做越好。
喬老師版畫作品集展示
在調(diào)研方面，版畫作品集和其他專業(yè)沒有很大的不同，版畫更偏向技術(shù)層面以及最后呈現(xiàn)的畫面表達(dá)。比如黑白木刻，平時(shí)自己可以多畫一些黑白轉(zhuǎn)換的小稿，這些積累都會(huì)為最后的創(chuàng)作和構(gòu)圖提供很多借鑒。不要為了調(diào)研而調(diào)研，不要簡單地去羅列，而是圍繞自己要表達(dá)的主題去分析。
喬老師版畫作品集展示
在我的創(chuàng)作中，我對(duì)2D基礎(chǔ)繪畫和3D裝置都有涉獵。對(duì)于我來說，2D或3D只是視覺上的簡單區(qū)分，最重要的是所用的材料、形式能否服務(wù)于要表達(dá)的主題或內(nèi)容，如果你找到了一個(gè)能貼切表達(dá)主題的材料，那肯定是最好的。
喬老師版畫作品集展示
如果一個(gè)學(xué)生剛開始沒有想法，從2D繪畫、3D裝置或者從材料出發(fā)，也是一種可以引導(dǎo)他找到主題的方式。因?yàn)樵趯?shí)踐的過程中，他會(huì)有很多思考、感受和啟發(fā)，并從中找到自己關(guān)注的重點(diǎn)，去生成一個(gè)適合自己的主題。
喬老師輔導(dǎo)的學(xué)員繪畫作品集
三、基于社會(huì)關(guān)系做探討我用色彩描繪生活狀態(tài)
說到畢業(yè)作品集，我平時(shí)喜歡的主題，或者喜歡表達(dá)的內(nèi)容，都是基于我與社會(huì)的一些關(guān)系的變化作為基礎(chǔ)。
我探討的核心就是基于自己本身，疫情時(shí)期大家的生活在外界看起來沒有很大變化，依然豐富多彩，但是只要踏出國境線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)限制變得越來越多。加上我性格的原因，我把這種現(xiàn)象用一種很隱晦的、讓人不易察覺的方式表達(dá)出來。
喬老師繪畫作品集展示（過程圖）
在這個(gè)作品中，我用了很多遍疊加，畫面的最底層用了很多豐富多彩的顏色，去反復(fù)疊加，描繪當(dāng)時(shí)的一些思考以及想表達(dá)的內(nèi)容。
接著，我又一層層加入黑色、灰色，某種意義上它表達(dá)的是豐富多彩的生活被一些所謂的限制所覆蓋，強(qiáng)調(diào)的是覆蓋和邊界的感覺，最后會(huì)形成一些大面積的黑調(diào)，個(gè)別彩色在其中若隱若現(xiàn)，描繪了當(dāng)時(shí)迷茫焦慮的生活狀態(tài)。
喬老師繪畫作品集展示（成品）
在我的創(chuàng)作中，一般會(huì)遇到的瓶頸就是思想與實(shí)踐不相匹配的問題，有時(shí)候?qū)τ趧?chuàng)作擁有非常多的想法，多種想要表達(dá)的畫面語言在腦海中相互交織纏繞，導(dǎo)致難以尋找到一種可以滿足自我的表現(xiàn)形式。
我認(rèn)為對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作還是要踏實(shí)、忠于實(shí)踐，來讓自己創(chuàng)作時(shí)的思想能夠落實(shí)到畫面上，與實(shí)踐達(dá)到一種相輔相成的狀態(tài)。
平時(shí)我會(huì)關(guān)注很多藝術(shù)家，但不會(huì)去忠于某一藝術(shù)家或者藝術(shù)流派，我更多關(guān)注的是他們所處的時(shí)代，面臨的問題以及做出的選擇，相對(duì)于表達(dá)極強(qiáng)的時(shí)代感與精神性，我認(rèn)為對(duì)于藝術(shù)家和藝術(shù)風(fēng)格的欣賞應(yīng)該是博取眾長而不是陷入一種狂熱的追求當(dāng)中。
四、24h營業(yè)的ACG繪畫室我在這里和學(xué)生一起創(chuàng)作
我是DK老師介紹過來的，他在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)很多年了，帶出一大批優(yōu)秀的案例，第一次來ACG最吸引我的是這里的工作氛圍和環(huán)境。
ACG專門為學(xué)生和教師提供了一個(gè)24小時(shí)開放的繪畫空間，這讓我想起上學(xué)時(shí)候的畫室，平時(shí)沒有課的時(shí)候可以在這里和學(xué)生一起畫畫，氛圍特別好。
因此，我和學(xué)生一直都是亦師亦友的關(guān)系，我擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于學(xué)生思想層面的親身體會(huì)，更能抓住學(xué)生的內(nèi)心訴求，同時(shí)也善于引導(dǎo)學(xué)生找到自己所想表達(dá)和感興趣的風(fēng)格和事物。
比如，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生所擅長的材料和所喜歡的形式去結(jié)合想表達(dá)的主題，如果學(xué)生有很強(qiáng)烈要表達(dá)的主題，可以去結(jié)合他擅長的材料，或者是哪怕他不會(huì)這個(gè)材料，我們也可以去嘗試和學(xué)習(xí)，讓他掌握材料后，再去表達(dá)主題。
喬老師輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品集
喬老師小課堂
純藝作品集創(chuàng)作Tips
探討表達(dá)主題的真實(shí)性
探討的主題盡可能圍繞自己或自己的真實(shí)思考。
主題探討的連貫性
不要為了所謂的社會(huì)性話題或者學(xué)校的喜好而去選擇自己的關(guān)注點(diǎn)，可以去尋找一些熱點(diǎn)話題，但是一定要結(jié)合自己的實(shí)際，以小見大。
不要盲目追求材料的多樣性
不要盲目拓展材料的的多樣性，為了追求多樣性，忽略了自己的優(yōu)勢(shì)。
喬老師輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品集
純藝的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的是一種更包容的能力，這個(gè)包容是和自己抗?fàn)幍倪^程，不斷地學(xué)習(xí)，去接受新的事物，不斷地嘗試，不要一直用自己熟練的或者慣性的思維方式去做創(chuàng)作。
盡量永遠(yuǎn)保持“眼高手高”，眼高是保持學(xué)習(xí)接受新的事物，解決手低的問題就是大量的實(shí)踐。
“導(dǎo)·師·寄·語”
千萬不要一開始就想做特別牛的藝術(shù)作品，因此而停留在思考階段，停止了實(shí)踐。我們太需要一個(gè)一個(gè)階段的完成度去應(yīng)對(duì)我們畢業(yè)之后的各種壓力。
先想盡辦法讓自己一直在畫畫，再不斷思考，不要急，慢慢成長。
