互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集雙非成功上岸UAL、AA4所名校，雙非成功上岸UAL、AA等4所英國(guó)TOP院校， 從決定出國(guó)到完成互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集僅用4個(gè)月！在研究生階段深入探索互動(dòng)裝置的體驗(yàn)，嘗試將新媒體藝術(shù)與互動(dòng)裝置相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，從社會(huì)問(wèn)題和思辨性設(shè)計(jì)的角度探索新媒體與空間設(shè)計(jì)的可能性。
互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集雙非成功上岸UAL、AA4所名校，雙非成功上岸UAL、AA等4所英國(guó)TOP院校，從決定出國(guó)到完成互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集僅用4個(gè)月！在研究生階段深入探索互動(dòng)裝置的體驗(yàn)，嘗試將新媒體藝術(shù)與互動(dòng)裝置相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，從社會(huì)問(wèn)題和思辨性設(shè)計(jì)的角度探索新媒體與空間設(shè)計(jì)的可能性。
學(xué)員：王同學(xué)
學(xué)校：西安美術(shù)學(xué)院空間設(shè)計(jì)專業(yè)
校區(qū)：青島校區(qū)
錄取院校：
倫敦藝術(shù)大學(xué)UAL
MA Interior and Spatial Design
Spatial Performance&Design MA(AAIS)
金斯頓大學(xué)
MA Interior Design(1ft)
Expanded practice-pathway 5:space&participation
院校介紹
倫敦藝術(shù)大學(xué)（University of the Arts London），簡(jiǎn)稱UAL，前身London Institute，是一所位于英國(guó)倫敦的書(shū)院聯(lián)邦制大學(xué)。由六大教授藝術(shù)、設(shè)計(jì)、時(shí)尚和媒體的學(xué)院組成。倫敦藝術(shù)大學(xué)是歐洲最大的藝術(shù)、設(shè)計(jì)、媒體傳達(dá)和表演藝術(shù)的藝術(shù)高校，是全世界最優(yōu)秀的藝術(shù)大學(xué)之一，也是藝術(shù)教育界的哈佛、劍橋。
自我介紹
大家好，我畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院空間設(shè)計(jì)專業(yè)，是一個(gè)喜歡思考，喜歡探索的女孩。
關(guān)于專業(yè)與學(xué)習(xí)
Q:為什么會(huì)選擇建筑空間專業(yè)？你對(duì)建筑空間設(shè)計(jì)的理解是？
我認(rèn)為空間是人們的生活習(xí)慣、情感、故事和回憶的載體。與二維平面相比，三維空間有著更強(qiáng)的包容性與承載力，通過(guò)空間設(shè)計(jì)我可以更多維的表達(dá)我對(duì)這個(gè)世界的思考。它魅力在于，當(dāng)觀眾走進(jìn)我設(shè)計(jì)的空間時(shí)，可以直觀地理解我想要表達(dá)的想法。我想把我對(duì)世界和自然的理解融入到我的設(shè)計(jì)中，激發(fā)更多的人去思考社會(huì)和自然。
申請(qǐng)準(zhǔn)備
Q:申請(qǐng)季如何做好時(shí)間規(guī)劃？申請(qǐng)過(guò)程中你遇到過(guò)哪些困難？如何解決的呢？
我出國(guó)的準(zhǔn)備周期很短，從決定出國(guó)到做完作品集一共只用了4個(gè)月的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰(zhàn)，也是人生很難忘的一段經(jīng)歷。
經(jīng)過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，在acg的幫助下，我不僅僅是完成了4個(gè)項(xiàng)目，更多的是找到了自己未來(lái)的方向，從模糊至清晰，從迷茫到堅(jiān)定。
面試結(jié)束后考官說(shuō)：我認(rèn)可你對(duì)于空間設(shè)計(jì)的看法，這個(gè)offer是你的新年禮物，祝你新年快樂(lè)，期待九月份與你在倫敦相見(jiàn)！
這四個(gè)月的時(shí)間是逐步尋找自己的過(guò)程，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃有了更清楚的認(rèn)識(shí)；面試官的認(rèn)可為我的申請(qǐng)季畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)也是未來(lái)準(zhǔn)備迎接更大挑戰(zhàn)的序章。
關(guān)于錄取
Q:目前收獲的這些院校offer你更傾向哪一個(gè)？為什么？
Ual倫敦藝術(shù)大學(xué)
ual是藝術(shù)學(xué)校而不是建筑學(xué)校，課程基于藝術(shù)，學(xué)生可以從感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研；并且大學(xué)提供機(jī)會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作、與業(yè)界大牛合作的機(jī)會(huì)。
課程支持學(xué)生去探索物理與虛擬空間的體驗(yàn)為探究的方向，鼓勵(lì)和促進(jìn)跨學(xué)科活動(dòng)，與我的研究生想要研究與探索的方向趨同。
關(guān)于互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集
Q:你的互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)是什么？
作品集靈感來(lái)源于自己最喜歡的工作室——studio Nowhere，它致力于新媒體藝術(shù)和互動(dòng)空間的多樣性，不斷突破物理空間的限制，創(chuàng)造更多的可能性。
▲Fig 1.The work from Studio Nowhere
新媒體裝置是設(shè)計(jì)、藝術(shù)和編程的巧妙結(jié)合。與此同時(shí)，當(dāng)代新媒體裝置藝術(shù)的快速發(fā)展，包括影像裝置、光學(xué)展覽、互動(dòng)裝置，以及其在公共藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，無(wú)疑成為當(dāng)前發(fā)展的新趨勢(shì);在新媒體裝置的引領(lǐng)下，我們可以享受超越現(xiàn)實(shí)的景觀，刺激我們的整個(gè)感官系統(tǒng)，讓空間激發(fā)出無(wú)限的可能性。
▲Fig 2.The"vector vertical View"installation at Zocalo Plaza
▲Fig 3.The conceptual collage of my project
例如，在我的項(xiàng)目中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)式的裝置，靈感來(lái)源于面對(duì)大海的感覺(jué)，表達(dá)了自然美與危險(xiǎn)共存的對(duì)立與矛盾。裝置將有一個(gè)向上傾斜的弧形斜面。隨著人們向前移動(dòng)，坡度越陡，人們感受到的震動(dòng)就越強(qiáng)烈，未知的晃動(dòng)使人的情緒發(fā)生變化。此時(shí)，裝置內(nèi)部空間的意義類似于庫(kù)哈斯的帶狀空間，它是人們認(rèn)知和感受的載體:它將人們的情感感知與自然聯(lián)系起來(lái)，使體驗(yàn)者對(duì)自然的雙面性有更深刻的認(rèn)識(shí)。
▲Fig 4.The sketch of my project
▲Fig 5.The rendering of my project
在最初的設(shè)計(jì)中，對(duì)于測(cè)試方法和振動(dòng)振幅，我設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行測(cè)試。根據(jù)晃動(dòng)的效果，我最終確定了龍骨結(jié)構(gòu)在底部安裝。但是在項(xiàng)目完成后，我重新考慮，一個(gè)人的重量可以讓14米的裝置產(chǎn)生晃動(dòng)嗎？答案是否定的。
或許新媒體介入下互動(dòng)空間設(shè)計(jì)可以有更多發(fā)展的可能性。例如，新媒體藝術(shù)運(yùn)用編程可以代替某些材料的使用，即中空玻璃可能是一個(gè)電子屏幕或幕布，使波動(dòng)不是真正的水，以此減輕裝置的重量，達(dá)到可以被真人的重量所搖擺的目的；或者，通過(guò)技術(shù)編程的手段，使空間成為某種意義上完全的虛擬空間，使建筑材料不是真正的水和鋼化玻璃，運(yùn)用新媒體藝術(shù)探索環(huán)境友好型的虛擬空間建筑等等……
相信再研究生階段更多可能性等著我去探索……
關(guān)于生活
Q:對(duì)于自己的未來(lái)有什么樣的規(guī)劃呢？
我想在研究生階段深入探索互動(dòng)裝置的體驗(yàn)，嘗試將新媒體藝術(shù)與互動(dòng)裝置相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，從社會(huì)問(wèn)題和思辨性設(shè)計(jì)的角度探索新媒體與空間設(shè)計(jì)的可能性。
關(guān)于ACG藝術(shù)留學(xué)
Q:在ACG發(fā)生過(guò)哪些印象深刻的事情呢？
準(zhǔn)備互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集期間時(shí)間倉(cāng)促，而且需要青島和西安兩個(gè)校區(qū)上課，兩個(gè)校區(qū)的老師都特別好，老師們盡職盡責(zé)，為我一路開(kāi)綠燈，只有正確的方向和指引才能讓我用四個(gè)月的時(shí)間短道速滑上岸實(shí)現(xiàn)了暑假播種寒假收獲的高產(chǎn)能收益，并且獲得了我最心儀大學(xué)的錄取通知書(shū)。
Q:覺(jué)得在ACG最大的改變?cè)谀睦铮?/span>
在acg學(xué)習(xí)的期間不僅僅是完成了互動(dòng)空間設(shè)計(jì)作品集，我覺(jué)得對(duì)我未來(lái)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)有很大的幫助。
對(duì)于設(shè)計(jì)的邏輯與表達(dá)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于空間設(shè)計(jì)也有了不同維度的了解；acg的教學(xué)也不僅僅是基于為了完成作品集而設(shè)計(jì)的課程，上課的過(guò)程中更多的是去開(kāi)拓視野，打破固有思維，老師會(huì)分享很多國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)家設(shè)計(jì)師的作品，每一個(gè)作品的選題與完成的過(guò)程都是充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣的，在完成作品集的同時(shí)提升思維的廣度與深度。
