景觀設(shè)計(jì)作品集成功申請(qǐng)曼大,中國(guó)古典園林的現(xiàn)代運(yùn)用。景觀設(shè)計(jì)作品集，AA、曼大景觀設(shè)計(jì)作品《古典花園狂想曲》，中國(guó)古典園林的在現(xiàn)代留學(xué)申請(qǐng)中的作品集如何運(yùn)用？本期為大家介紹ACG學(xué)員鄧同學(xué)的作品，景觀設(shè)計(jì)作品集申請(qǐng)到AA、曼大、卡迪夫等8校offer。
景觀設(shè)計(jì)作品集成功申請(qǐng)曼大,中國(guó)古典園林的現(xiàn)代運(yùn)用。景觀設(shè)計(jì)作品集，AA、曼大景觀設(shè)計(jì)作品《古典花園狂想曲》，中國(guó)古典園林的在現(xiàn)代留學(xué)申請(qǐng)中的作品集如何運(yùn)用？本期為大家介紹ACG學(xué)員鄧同學(xué)的作品，景觀設(shè)計(jì)作品集申請(qǐng)到AA、曼大、卡迪夫等8校offer。
學(xué)員景觀設(shè)計(jì)作品集分享
Classical Garden Rhapsody
《古典花園狂想曲》
類別：個(gè)人作品
校區(qū)：天津校區(qū)
作者：鄧同學(xué)
offer：AA、卡迪夫大學(xué)、金斯頓大學(xué)等
背景
縱觀歷史，中國(guó)古典園林在中國(guó)和世界都取得了輝煌的成就。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，古典園林已經(jīng)成為過(guò)去，更像是博物館中受保護(hù)的展品。它們與現(xiàn)代生活格格不入，現(xiàn)代生活的輝煌無(wú)法復(fù)制。
基于這種情況，提出了一個(gè)假設(shè)命題：如果中國(guó)古典園林繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，該怎么辦。
因此，在古典園林與現(xiàn)代生活沖突的背景下，打算通過(guò)保留中國(guó)園林的精神和空間美學(xué)，并將其與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，探索中國(guó)古典園林與時(shí)俱進(jìn)的新道路。
■第一階段自然環(huán)境：
在原始時(shí)代，人們以采摘水果和狩獵為生。
■第二階段部落：
人類的氏族部落都有他們自己的名字、共同的信仰和領(lǐng)土。
■第三階段皇家動(dòng)物園：
在夏朝，中國(guó)建立了第一個(gè)世襲王朝。
■第四階段培養(yǎng)：
新石器時(shí)代產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。
私人花園：
南方私人花園：在乾隆年間，建造了大量的庭院和園林。
北方私人花園：宋元時(shí)期，北方為園藝提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
皇家花園：
隋唐時(shí)期，流行的山水詩(shī)和山水畫為園林的意境和技巧提供了靈感。
皇家宮殿：
佛教和其他哲學(xué)極大地影響了園藝藝術(shù)。清代，自然元素逐漸融入園林。
1912-1980年中國(guó)園林：
在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)期間，人們尋求庇護(hù)和安全，離開(kāi)了花園。西方建筑在中國(guó)盛行，導(dǎo)致中國(guó)古典園林的停滯。
中國(guó)園林變成了公共園林：
在現(xiàn)代，古典花園是公眾開(kāi)放的旅游景點(diǎn)。它們?nèi)匀槐Ａ糁诺浣ㄖ镊攘Γ辉傧窆糯菢幼鳛樗饺俗≌褂谩?/p>
未來(lái)傳統(tǒng)花園：
如果古典園林保持不變，它們將在未來(lái)逐漸成為空殼標(biāo)本，而外部城市將繼續(xù)現(xiàn)代化。
假設(shè)花園會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，它會(huì)變成什么樣子？
設(shè)計(jì)過(guò)程
??原址：
古典園林吸收了繪畫和詩(shī)歌的意境，將自然帶入了家中。業(yè)主根據(jù)不同時(shí)代的特點(diǎn)，將自己的審美品味融入花園。
提取了古典園林的五個(gè)傳統(tǒng)美學(xué)空間特征，包括看與被看、空間對(duì)比、現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)、隱藏與泄漏、稀疏與密集，并試圖通過(guò)物理模型模擬古典園林最典型的元素。
通過(guò)模塊組合模擬五個(gè)空間特征，探索當(dāng)代古典園林的價(jià)值和發(fā)展方向。
??布局：
■步驟01細(xì)化空間標(biāo)識(shí)：
看見(jiàn)和被看見(jiàn)：
被看見(jiàn)為一種裝飾物，必須具有美麗的景觀效果。觀看是為了提供正確的視角來(lái)觀看周圍的風(fēng)景。
空間對(duì)比：
空間對(duì)比是指相鄰且存在顯著差異的兩個(gè)空間的排列，呈現(xiàn)出兩者的對(duì)比效果，突出了它們各自的特征。
現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)：
山是石頭，水是幻覺(jué)。墻壁是實(shí)心的，門廊和門窗都是幻覺(jué)。
隱藏和泄漏：
少藏多露可以為空間添加圖層。隱藏得越多，暴露得越少，會(huì)給人留下極為深刻和不可預(yù)測(cè)的印象。
稀疏和密集：
花園、巖石、森林和任何分布的地方的建筑也應(yīng)該有對(duì)比和變化。
■步驟02主要元素的組合
亭子和樹林的組合，表示看到和被看到。
展館和屏幕給人一種不同的視覺(jué)感覺(jué)。
這兩個(gè)不同的建筑從不同的地方呈現(xiàn)出不同的景色。
■步驟03分組開(kāi)始：
用于觀看和被觀看的模塊以及從小到大的結(jié)構(gòu)給空間帶來(lái)了強(qiáng)烈的對(duì)比感。
兩個(gè)觀景亭和被觀景亭以及空間對(duì)比的組合。
兩個(gè)展館和空間對(duì)比結(jié)構(gòu)的稀疏排列，將被觀看和觀看。
亭臺(tái)樓閣、大自然和群山給人一種隱匿和泄漏的感覺(jué)。
團(tuán)體聯(lián)系—空間安排—循環(huán)布局—最終布局
■模型分析
以五人游戲的方式排列它們，依次添加模塊來(lái)模擬人類的視覺(jué)和體驗(yàn)體驗(yàn)，并對(duì)它們進(jìn)行分析和排列。一旦所有五個(gè)美學(xué)點(diǎn)都按邏輯排列，設(shè)計(jì)將與人們的現(xiàn)代生活方式相結(jié)合。
設(shè)計(jì)分析
最終的設(shè)計(jì)是通過(guò)在中國(guó)古典園林的五大美學(xué)空間特征與現(xiàn)代人的活動(dòng)之間取得平衡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
此外，古建筑結(jié)構(gòu)以現(xiàn)代的方式被分解和設(shè)計(jì)成新的元素，這些元素將用于新的場(chǎng)地建設(shè)。
總體規(guī)劃
渲染
??渲染一：
該渲染顯示了封閉在建筑和長(zhǎng)廊之間的中庭，在那里可以看到與空間形成對(duì)比的遠(yuǎn)處湖的景色，隱藏和顯示的空間特征增強(qiáng)了視覺(jué)豐富感。
??渲染二：
海濱長(zhǎng)廊旨在通過(guò)真實(shí)和幻覺(jué)以及隱藏和揭示來(lái)體驗(yàn)空間角色，而在岸上，人們可以行走、交流和玩耍。湖的對(duì)岸是一個(gè)人們可以表演的舞臺(tái)。
輔導(dǎo)老師介紹
輔導(dǎo)老師：劉老師
畢業(yè)院校：阿德萊德大學(xué)
研究方向∶傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)性景觀設(shè)計(jì)，大尺度景觀策略規(guī)劃，景觀設(shè)計(jì)史級(jí)方法論；
輔導(dǎo)方向∶建筑設(shè)計(jì)（本科），城市設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)
針對(duì)院校：墨爾本大學(xué)，悉尼大學(xué)，rmit，AA，賓大，伯克利，GSD，UCL；
軟件技能：
BLENDER,SU,CAD,ADOBE,RHINO,GIS,MAYA,VARY,
HOUDINI,GRASSHOPPER
教學(xué)優(yōu)勢(shì)∶能夠幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)的底層邏輯，理解現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值，幫助學(xué)生跳出傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的束縛。在了解設(shè)計(jì)景觀發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)下，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生成為自己心中理想的設(shè)計(jì)師。
景觀設(shè)計(jì)作品集
ACG學(xué)員/ACG會(huì)員
個(gè)人作品：
《Classical Garden Rhapsody》
此作品最終解釋權(quán)由ACG所有，若有轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系A(chǔ)CG藝術(shù)留學(xué)
