底層放棄教育中產(chǎn)過(guò)度焦慮上層不玩中國(guó)高考這真的是中國(guó)教育現(xiàn)狀么? 許多底層家庭在孩子九年義務(wù)教育后就放棄了教育，轉(zhuǎn)而進(jìn)入各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校去學(xué)一門(mén)技術(shù)，我們無(wú)法不承認(rèn)，國(guó)內(nèi)依然存在著許多家長(zhǎng)盡早讓自家孩子生產(chǎn)財(cái)富補(bǔ)貼家用。
底層放棄教育中產(chǎn)過(guò)度焦慮上層不玩中國(guó)高考這真的是中國(guó)教育現(xiàn)狀么?
許多底層家庭在孩子九年義務(wù)教育后就放棄了教育，轉(zhuǎn)而進(jìn)入各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校去學(xué)一門(mén)技術(shù)，我們無(wú)法不承認(rèn)，國(guó)內(nèi)依然存在著許多家長(zhǎng)盡早讓自家孩子生產(chǎn)財(cái)富補(bǔ)貼家用。
同時(shí)，越來(lái)越多的上層家庭在繞開(kāi)高考這條路，孩子從幼兒園開(kāi)始，每年花費(fèi)數(shù)十萬(wàn)學(xué)費(fèi)就讀于國(guó)際學(xué)校，初中畢業(yè)后出國(guó)繼續(xù)深造，接受最頂級(jí)的教育，成為最頂尖的精英，從而能夠延續(xù)家族的地位和財(cái)富。
而夾在中間的新中產(chǎn)階級(jí)，用“比上不足比下有余”形容再貼切不過(guò)了。
韓國(guó)有《天空之城》，媽媽們?yōu)榱撕⒆咏逃葱亩方?印度有《起跑線(xiàn)》，父母為了先人一步絞盡腦汁;當(dāng)然了，就算北美人民也逃脫不了教育詛咒，一本《我是個(gè)媽媽?zhuān)倚枰K金包》道盡了紐約上東區(qū)“精英父母”背后的故事。
而在中國(guó)，我們的中產(chǎn)階級(jí)面對(duì)教育時(shí)的焦慮，已經(jīng)到了生存攸關(guān)的程度了。
01. 精英教育的實(shí)質(zhì)
水往下流，人往上看，中產(chǎn)階級(jí)一直都以上層階級(jí)的教育模式為模版設(shè)置目標(biāo)，但往往因現(xiàn)實(shí)原因退而求次。上層的孩子因?yàn)檎莆丈a(chǎn)資料，就算躺著過(guò)也能優(yōu)雅從容，有所依靠，從小接受的教育其實(shí)并不是他們謀生和競(jìng)爭(zhēng)的手段，而是他們自身內(nèi)在發(fā)展的需求，很多時(shí)候，學(xué)習(xí)對(duì)于他們是更主動(dòng)而不是被動(dòng)的事情。
學(xué)英語(yǔ)學(xué)音樂(lè)學(xué)擊劍學(xué)馬術(shù)，能上多少上多少，學(xué)到一半不愿意學(xué)了，直接換下一樣，即使課程昂貴，成本對(duì)于父母而言遠(yuǎn)沒(méi)有孩子的需要和訴求重要。這些父母之所以能如此開(kāi)放，很大的原因之一是他們的孩子根本不用擔(dān)心生存。
哈佛值多少錢(qián)?答案是250w美刀 在1998年的一天，一個(gè)新澤西房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商向哈佛大學(xué)承諾捐款250萬(wàn)美元。之后不久他的兒子賈里德·庫(kù)什納被錄取到這所著名的常春藤盟校。
賈里德·庫(kù)什納這名字大家可能不熟悉。但是他的老婆和岳父大家更熟悉一些，他的太太叫伊萬(wàn)卡，他的岳父大人叫特朗普。
中產(chǎn)家庭拼盡全力，大搞軍備競(jìng)賽，別人家的孩子學(xué)什么自家孩子也得跟上，無(wú)非是要走出一條孩子的精英之路，但過(guò)度的焦慮往往導(dǎo)致一波一波地被收取智商稅，很難造成真正的競(jìng)爭(zhēng)力。
這種對(duì)上流社會(huì)的模仿式的教育，最終往往只能止步于邯鄲學(xué)步。大家都是趕路，普通家庭和中產(chǎn)們拼命奔跑，拼命擠上了第一班地鐵，以為可以趕上時(shí)代的腳步了。但是殊不知，真正的上層精英，不是車(chē)比你快，體能比你好，而是他出生就已經(jīng)在終點(diǎn)。在中產(chǎn)家庭在通過(guò)各種培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、學(xué)區(qū)房來(lái)拉大和普通家庭的孩子的差距，努力接近巨富家庭的時(shí)候，巨富之家卻輕松地通過(guò)巨額捐贈(zèng)、家族關(guān)系、校友人脈輕易進(jìn)入金字塔尖。
就教育而言，上一次的重大變革發(fā)生在1905年，延續(xù)了1300多年的科舉制被廢除。而今天，我們生活在一個(gè)知識(shí)不再被壟斷，而且突破了民族、國(guó)家和宗教界限的時(shí)代。
02.中產(chǎn)家庭的教育探索
面對(duì)教育的焦慮：高考是一場(chǎng)不知成功率的手術(shù)，出國(guó)留學(xué)就是特效藥。
通過(guò)一場(chǎng)考試決定子女未來(lái)的教育命運(yùn)越來(lái)越不符合中產(chǎn)階層的價(jià)值觀。
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能追上社會(huì)節(jié)奏
渴望孩子能受到適合自己的個(gè)性化教育
個(gè)性化是精英教育的一部分，目前國(guó)家很難在短時(shí)間進(jìn)行相關(guān)方面的改革。既然內(nèi)部不通，家長(zhǎng)們自然而然就會(huì)想到走出去。
視野廣闊
對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)，教育的關(guān)鍵是什么?是見(jiàn)識(shí)，與不同階層的交流
還記得“少年閏土”嗎?我們每個(gè)人小時(shí)候幾乎都學(xué)過(guò)一篇課文《少年閏土》，還記得當(dāng)百年前的地主家少爺遇到長(zhǎng)工家的孩子時(shí)，是怎樣的場(chǎng)面嗎?少爺很高興能夠有一個(gè)可以與其分享完全不同經(jīng)歷的朋友，因?yàn)檫@是他往常的朋友們所不知道的世界。
每個(gè)人的經(jīng)歷都有其獨(dú)特性，尤其是對(duì)于處于不同社會(huì)階層的人而言。與不同階層的人交往，勢(shì)必令你獲得更廣闊的視野，更準(zhǔn)確的判斷力，然而，這是處于中產(chǎn)焦慮中的父母?jìng)儾恢阑虿幌胫赖氖聦?shí)。不論孩子假期踏遍鄉(xiāng)間田野，還是留學(xué)巴黎紐約，當(dāng)孩子們自由交流了各自的經(jīng)歷和感受，他們每個(gè)人都會(huì)對(duì)世界的豐富性有了更為直接的認(rèn)知和體會(huì)。
對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定的魅力人格養(yǎng)成環(huán)境，也許比揠苗助長(zhǎng)式的填鴨式學(xué)習(xí)要好得多。不要讓你們費(fèi)盡心機(jī)的努力，使孩子離真正的精英越來(lái)越遠(yuǎn)。不得不承認(rèn)現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)局面的確很殘酷，從前我們用“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”形容高考，現(xiàn)在，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”一詞可以涵蓋整個(gè)教育階段。獨(dú)木橋一邊是稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，一邊是龐大的人口基數(shù)。
當(dāng)一場(chǎng)考試需要全家人孤注一擲的投入，甚至到了該懷疑平不平衡、值不值得的地步!其實(shí)歸根結(jié)底，中產(chǎn)階級(jí)需要的教育就是讓孩子去看更大的世界接觸更多種生活。
把考上名校當(dāng)成教育目標(biāo)是正確的嗎?人生并不都是一場(chǎng)比賽，沒(méi)有什么起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)。但是這種思考馬上又變成了另一種焦慮：到底是順從孩子的熱情和興趣，還是一味地安排他學(xué)習(xí)技能、提高成績(jī)。
如果你家小孩有天賦有熱情，本身就想上名校，那就好好培養(yǎng)。如果他的熱情和天賦不在學(xué)習(xí)上，那就別忘了除了通過(guò)高考考取名校還有很多別的路可以出人頭地。
不管哪種教育方式，讓家庭在孩子身上做過(guò)多的犧牲和投入，或者給孩子造成太大的壓力，都是不值得的。還有就是，不要把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。
事實(shí)上，只有當(dāng)個(gè)體能夠認(rèn)知多元豐富的世界之時(shí)，才可能擁有更多的自由。
一個(gè)既會(huì)打高爾夫又會(huì)爬樹(shù)，既會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡又能夠在田地里分辨雜草和麥子的孩子，他擁有對(duì)不同世界的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，擁有對(duì)不同人群的理解和觀察能力。這樣的孩子所擁有的自由以及可能的成就，顯然要比所謂“精英”要廣闊的多。
另辟蹊徑
對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)，到底該怎么樣培養(yǎng)孩子?是回歸單純樸素的心說(shuō)句實(shí)話(huà)，真正的教育是可以影響一個(gè)人一輩子的教育，并不在于你選擇了什么專(zhuān)業(yè)，而是在于你在一個(gè)好的學(xué)校里，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣。
盧梭曾說(shuō)過(guò)，人類(lèi)正因?yàn)閺暮⒆娱L(zhǎng)起，所以人類(lèi)才有救。我們千萬(wàn)不要讓孩子過(guò)早地進(jìn)入成人的狀態(tài)，用每時(shí)每刻的競(jìng)爭(zhēng)和焦慮不安的心理來(lái)扼殺教育，扼殺我們的未來(lái)。請(qǐng)留住孩子們單純樸素的心，讓他有能力去喜歡他喜歡的事情、去追尋他所敬仰的人。這才是教育的最終目標(biāo)。 一個(gè)人真正的成功，在于他能夠與世界和解，能夠在前輩和后代之間，擴(kuò)展出連續(xù)的生命，而不是每一次的競(jìng)爭(zhēng)中，“贏”得只剩下了孤家寡人，只剩下疲憊的身體和殘破的心靈。
在未來(lái)，新的教育必然會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，并打破所謂的“階層固化”。父母?jìng)儽仨殤阎活w單純樸素的心，樹(shù)立起對(duì)于自由，而非安全感的渴望。
上層家庭可以讓孩子花很多時(shí)間在馬術(shù)、冰球等花哨的技能上，但中產(chǎn)階級(jí)的你一定要明白，你的孩子不可能成為花瓶。
有句話(huà)說(shuō)：“一代貴族的形成需要三代人的努力?！敝挟a(chǎn)家庭的孩子一定要培養(yǎng)孩子足夠的審美能力，學(xué)一門(mén)藝術(shù)最好，或者閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著。
藝術(shù)和文學(xué)的意義在于它的多意性，能夠從多角度詮釋世界。好的審美能夠保持孩子的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠理解世界的復(fù)雜性，讓你理解不同的人的感受，理解不同人的需求，增進(jìn)孩子的同理心，這就是通常說(shuō)的高情商。
