你知道嗎?建筑設計曾經(jīng)是一個奧運項目，和田徑、球類比賽同場競技。
你知道嗎?建筑設計曾經(jīng)是一個奧運項目，和田徑、球類比賽同場競技。
建筑設計(Architectural Designs)的首次登場出現(xiàn)在1924年巴黎奧運會，來自荷蘭的Jan Wils拿到了第一個建筑設計的金牌。而獲得金牌的設計就是1928年阿姆斯特丹奧運會的主體育場。
在很大程度上，建筑是一門平衡的藝術(shù)。
優(yōu)秀的建筑都會保留集體主義的風格，將整體優(yōu)先于任何一個局部特質(zhì)，同時也保持一定程度的個人特色，這也是為什么我們走過特別的建筑時會駐足。當一件建筑作品足夠引起我們的注意，必然是它的整體設計帶來了一種全新的表現(xiàn)形式。
霍普杯2019國際大學生建筑設計競賽在即
學建筑的你準備好了嗎?
ACG全程高能助力!直擊國外設計學院專業(yè)教學模式，最終競賽成品直接放入申校作品集，有效提升自己的升學背景，有機會得到來自著名設計公司、事務所資深海歸背景設計師評圖指導這一次我們來真的!
1. 霍普杯2019國際大學生建筑設計競賽
主題：演變中的建筑
樂活空間-融合建筑和環(huán)境
至于“樂活空間”如何定義，霍普杯官網(wǎng)給出了解釋：在大城市，缺乏辨識度的地方有很多，它們往往與文化、歷史和傳統(tǒng)割裂開來。我們將這些孤立的、未融合的地區(qū)稱為“城市邊緣地帶”或“城市衰退區(qū)”，比如社會矛盾尖銳或是貧困的社區(qū)。由于失敗的規(guī)劃或缺乏規(guī)劃，這些地區(qū)通常是破碎的，急需重建。因此，建筑師的任務就是去了解這些地區(qū)的特征，并為其創(chuàng)造獨有的“場所精神”，通過挖掘消極區(qū)域內(nèi)鼓舞人心并且吸引人的特質(zhì)，完成消極空間向積極空間的轉(zhuǎn)變，在一個“不快樂的環(huán)境”中設計和建造一個“快樂的建筑”，這樣的創(chuàng)造被定義為“樂活空間”。
本次競賽作為一個訓練旨在幫助學生理解：
? 如何將建筑及其所處環(huán)境作為一個綜合性系統(tǒng)來設計;
? 如何通過建筑干預來改善一個地區(qū);
? 如何融合建筑的內(nèi)部外部，以及融合建筑和周邊景觀;
? 理解場地及背景分析的重要性;
? 如何在非積極環(huán)境中建造一座快樂的建筑。
? 如何思考一個建筑作品的社會責任性，如何用設計改善人們的生活。
本次競賽的設計要求：
? 參賽者需選擇一個衰退的城市或者景觀區(qū)域，傾向于城市邊緣地帶(世界任意地區(qū))。所選場地需包含建筑物及其周邊環(huán)境，設計方案應作為一個整體考量。
? 所選地址必須真實存在，參賽者應展示他們的設計將如何干預并提升所選建筑及周邊環(huán)境的質(zhì)量、價值、社會生活、使用者的身心健康，并將其轉(zhuǎn)化為有吸引力的空間。
? 建筑的周邊環(huán)境可以選擇不同尺度，但需保證建筑物與周邊環(huán)境的融合。參賽者應選定一個區(qū)域并與建筑物(建筑群)形成一個整體的生態(tài)系統(tǒng)。
? 參賽者可以對場地內(nèi)的功能或活動類型進行提議，但它們應該是混合的(至少包含2種不同的功能)，且這些用途和功能應涵蓋建筑物本身以及周邊環(huán)境。
? 建筑物規(guī)?？蔀?000㎡左右，但不局限于此。只要合理，任何尺度都可行。
? 設計方案致力于改善當?shù)丨h(huán)境，為當?shù)鼐用駧硪嫣帯?/span>
UIA霍普杯競賽，相信很多建筑專業(yè)的學生對它并不陌生，但是回顧自己獨立參加競賽的過程，難免會有難以攻克的“麻煩”，ACG競賽小組由此成立。
人類總是在挑戰(zhàn)中不斷地進步，對于居住環(huán)境而言，瘋狂的想法總會帶來意想不到的驚喜。ACG帶你用自然元素與建筑相結(jié)合的形式，在“不快樂的環(huán)境”中設計一個“快樂的建筑”。
2. ACG競賽小組的特點：全能
我們?nèi)嬉M國外設計學院的專業(yè)教學模式
最終競賽的成品可以直接放入申校作品集中
這次競賽對于提升留學背景也有很大的幫助
亮點1-全方位引進國外教學模式
我們將模擬國外設計學院教學的模式與思維，從開題至成果匯報，從分工合作到小組討論，不僅可以接受資深導師的全程輔導，更有機會得到業(yè)內(nèi)專業(yè)人士的點評，讓學生在競賽過程中全方位經(jīng)歷境外院校設計學院的學習體驗。
亮點2-全方位體驗作品集項目制作流程
競賽項目的設計過程不僅使學生體驗國外設計學院教學模式，更讓學生在設計過程中全面了解作品集項目設計的制作流程，包括前期場地分析流程、設計生成分析流程、設計成果分析流程以及配合所有設計流程的相應軟件操作技術(shù)，高品質(zhì)的最終成果可以直接作為申請項目放入學生申請作品集。
亮點3-全方位帶領學生獲得啟發(fā)
如何評判一個建筑是好的建筑?
我們堅信設計服務于人，但是“人”在這里指的是什么呢?是個體的人，還是社會群體?或者是所有與建筑相關(guān)的東西，比如組織、時間、空間、藍天白云綠地等等。“好”這個形容也會有不同維度的理解，美觀是好，實用是好，環(huán)保是好，舒適是好。在現(xiàn)實設計中，要考慮的元素遠遠不止這些，對于不同的受眾而言，不同元素的優(yōu)先級考慮也不同。
由此，大家是否也會對這個問題提出新的認識或有不同層次的理解?
3. ACG競賽小組的招生：嚴肅
招生要求
? 學生人數(shù)：每組3名，限2組
(2對3，一個主線導師+一個助理教師)
? 專業(yè)背景：建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林、環(huán)藝、室內(nèi)設計等建筑空間設計類專業(yè)中具有一定知識及軟件基礎的本科學生
? 上課地點：ACG北京校區(qū)
時間安排
? 課時安排：共15-20課時，一周2次課
? 日期安排：7月8日-8月9日，約1個月左右完成項目
(具體日期根據(jù)課程安排調(diào)整)
教學團隊
張老師
香港大學景觀設計學碩士
浙江大學城市規(guī)劃/設計學士
曾任中國建筑設計咨詢有限公司中級建筑設計師
曾任隈研吾建筑都市設計事務所(北京)建筑設計師
程老師
英國格林威治大學景觀建筑設計碩士
景觀設計師，曾任職
北京土人景觀與建筑規(guī)劃設計研究院(北京)
邢老師
倫敦藝術(shù)大學切爾西藝術(shù)與設計學院
室內(nèi)與空間設計碩士
ACG SAILing空間建筑工作室負責人
產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗12年，教學經(jīng)驗5年
創(chuàng)立四梁八柱(北京)建筑裝飾設計有限公司
國內(nèi)業(yè)節(jié)有影響力的先鋒青年設計師
高老師
UCL Bartlett建筑學院建筑設計碩士
產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗10年，教學經(jīng)驗4年
曾任北京市建筑設計研究院建筑師
北京維拓時代建筑設計有限公司建筑師
ACG 建筑工作室配備百名海歸教師，向康奈爾大學、麻省理工學院、南加州建筑學院等建筑專業(yè)名校輸送了眾多優(yōu)秀學員，優(yōu)質(zhì)的資源使學生有機會得到來自著名設計公司、事務所的資深海歸背景設計師評圖指導，對建筑專業(yè)感興趣的你千萬不能錯過啦~
4. ACG競賽小組的教學：嚴謹
競賽背景分析
? 競賽主題精神梳理、競賽內(nèi)容及圖紙表達要求講解、往年案例分析
場地選擇
? 進行場地選擇探討/小組討論/頭腦風暴，開闊學生的選題思路
設計主題討論
? 圍繞“樂活空間”的競賽主題，確定設計的主題內(nèi)涵，將“樂活”概念具體化到選定場地的具體設計主題中，如“XX街區(qū)復興/再生”、“XX城市區(qū)域環(huán)境提升”、“XX區(qū)域重塑/更新”等
場地前期分析及調(diào)研
? 對選定場地進行前期分析及調(diào)研(如有條件)，包括但不限于城市及區(qū)域尺度地理/氣候/交通分析、區(qū)域尺度功能/交通/空間/建筑現(xiàn)狀分析等
場地綜合設計
? 根據(jù)場地分析進行幾次方案設計討論，繪制圖紙內(nèi)容包括但不限于方案生成過程分析/方案平、立、剖面繪制/方案軸側(cè)、透視分析圖/各類設計成果表現(xiàn)圖等。
設計成果優(yōu)化
? 設計方案調(diào)整、設計分析圖調(diào)整、版面設計、英文翻譯等優(yōu)化工作
建筑怎會“雨女無瓜”?沒有任何藝術(shù)形式能比建筑更貼近人類生活。每個地區(qū)的標志性建筑對于設計師來說沒有想不到，不能做不到我們不想只是生活在一個水泥盒子里與其被日新月異的城市“辣眼”不如來ACG一起造夢。
