師者，傳道授業(yè)解惑也!投身教育事業(yè)的人，有一份萌芽于年少時的志向，堅定在成年后的追求。當桃李滿天下，收到無數(shù)來自世界各地的感恩和尊敬，那刻的滿足和喜悅便是對教育情懷最好的解答。
師者，傳道授業(yè)解惑也!投身教育事業(yè)的人，有一份萌芽于年少時的志向，堅定在成年后的追求。當桃李滿天下，收到無數(shù)來自世界各地的感恩和尊敬，那刻的滿足和喜悅便是對教育情懷最好的解答。
她是琴棋書畫樣樣都通的氣質(zhì)女神;她是進入建筑行業(yè)十年的優(yōu)秀設(shè)計師;她是無數(shù)學生的藝術(shù)留學領(lǐng)路人;她是ACG教學教研的帶頭人更是全能導師創(chuàng)造建筑景觀和空間類領(lǐng)域無數(shù)個頂級名校的神話。
吳老師
英國曼徹斯特建筑學院本科+碩士
英國皇家建筑師協(xié)會RIBA Part I+ Part II
- 教學經(jīng)歷 -
曾任曼徹斯特建筑學院導師
現(xiàn)為ACG國際藝術(shù)教育學術(shù)帶頭人
10年設(shè)計行業(yè)+設(shè)計教學雙重經(jīng)驗
輔導眾多學生升入
美國USC南加州大學、哥倫比亞大學
RISD羅德島設(shè)計學院、Parsons帕森斯設(shè)計學院
英國劍橋大學、UCL倫敦大學學院
倫敦藝術(shù)大學中央圣馬丁學院CSM、切爾西學院
建筑設(shè)計聯(lián)盟AA、皇家藝術(shù)學院......
世界頂尖大學與藝術(shù)學院深造
開啟他們成為設(shè)計師、藝術(shù)家的新篇章
1、與建筑設(shè)計的不解之緣
今天，特別邀請吳老師做專訪，聽聽她對藝術(shù)教育、建筑設(shè)計留學的剖析與分享。采訪過程將以Q(編)&A(吳)的形式還原，更多干貨與專屬對話可與小編預(yù)約“吳老師建筑講堂”。
Q1：你當年留學為什么會選擇學習建筑設(shè)計呢?有什么樣的機緣呢?
A：學習建筑，是順理成章的選擇。因為父母都是建筑工程師，我從小在設(shè)計院長大，耳濡目染都是建筑相關(guān)內(nèi)容。每次和父母的家庭旅游，他們的職業(yè)慣性會帶著我研究當?shù)氐慕ㄖ攸c，從外觀風格到室內(nèi)裝潢，從宏觀規(guī)劃到細微處景觀布局，從功能分區(qū)到通風水電走向……這些讓我對建筑很親近，但對工程中細致入微的數(shù)據(jù)與流程管控有些排斥，總想要打破常規(guī)做些創(chuàng)新。再者，我從三歲開始學鋼琴、聲樂，音樂的熏陶讓我對藝術(shù)很有好感，在選擇專業(yè)的時候，我找到了工科和藝術(shù)結(jié)合的最完美的學科方向——建筑設(shè)計。
Q2：您在英國留學8年，期間有工作2年，在這個過程中有哪些人或事留下了深刻的印象呢?
A：英國留學那些年是一段回味無窮的時光，印象最深的人應(yīng)該是我的研究生導師。他是“超人”，崇尚開放與自由，完美地駕馭了他所從事的各種交叉職業(yè)，把知名建筑事務(wù)所設(shè)計總監(jiān)、學院教授、個人工作室創(chuàng)始人…多重身份塑造得都很成功。我本來性格相對內(nèi)斂、含蓄，兩年的研究生學習期間，導師的指引讓我能打開自己的思路，融入了英國、歐洲人的圈子，獲得了他們多元的思維啟發(fā)，有很大的改變和成長。
印象最深刻的事，是我本科以優(yōu)異成績免申請獲得RIBA Part2的資格，并在研究生期間被成功選聘為本科導師。提升自我的時間安排和公眾演講能力，導師可以根據(jù)自己的研究側(cè)重點設(shè)計課程以及安排時間，這極大地訓練了我的自律能力和規(guī)劃能力。而且每節(jié)課基本上是200多人聽課，對專業(yè)的要求非常高，對公眾演講能力的要求也很高，那段時間，享受著導師福利和學生關(guān)注的同時，極度自虐地每天保持高效學習和工作，不敢有絲毫懈怠。
Q：有人說“學建筑是很痛苦的，每天都和數(shù)據(jù)、線條打交道“，您是怎么堅持下來的并被直接保送兩年制研究生?
抱怨學建筑設(shè)計痛苦，一定是沒有真正理解這個學科，或者當初并沒有想好為何要學這個專業(yè)(小編：哈哈····他們?nèi)绻麃鞟CG，聽了吳老師的分享與規(guī)劃，應(yīng)該會有興趣、有信心堅持)正如我前面提到，建筑設(shè)計是藝術(shù)、工程等多學科交融的專業(yè)，涉及的專業(yè)、領(lǐng)域相當?shù)膹V泛。學習這個專業(yè)，需要有像藝術(shù)家一樣天馬行空的思維，產(chǎn)生源源不斷的靈感做創(chuàng)意設(shè)計，而新鮮、獨特的創(chuàng)意設(shè)計必須在工科基于現(xiàn)實條件的理性思辨中加以修正。
國外流行的概念思維引導設(shè)計師賦予建筑更多故事性，避免流于形式主義的結(jié)構(gòu)。建筑設(shè)計絕對不是簡單的數(shù)據(jù)處理和線條繪制，而是逼迫自己進入思考的極限，尋求N種實現(xiàn)方案，精挑細選一個最佳答案，是感性與理性的碰撞、博弈，是一個不斷挑戰(zhàn)、積極探索的過程。我喜歡每次的自我突破，讓我始終相信下一個作品會是更好的作品，所以能堅持走到頂端。
2、全能導師成長史——與ACG的不解之緣
Q：您是在什么契機下回國，選擇ACG這個平臺投身教育事業(yè)的呢?
A：本科期間，一直利用假期在國內(nèi)的設(shè)計院實習，準備畢業(yè)設(shè)計時跟著教授進入建筑事務(wù)所做項目，也順利拿到了工作OFFER。在英國皇家建筑師協(xié)會RIBA系統(tǒng)下工作實踐之后，選擇返校繼續(xù)深造，讀了part2研究生。學習期間我在研究生導師的建筑事務(wù)所做項目，同時也擔任學校本科導師。從課堂上感受到教學的樂趣，和學生們在一起也很開心，經(jīng)常引導他們做有趣的設(shè)計項目，看著他們從零開始，越來越專業(yè)，非常有成就感。
在考慮回國發(fā)展的時候，想到投身教育行業(yè)也是一個不錯的選擇，除了大學專門的建筑學院，我也留意一些教育機構(gòu)。當時聽到ACG，很好奇這是一家什么樣的神奇機構(gòu)(笑，因為我當時出國的時候并沒有藝術(shù)留學這個概念)。后來我回到國內(nèi)，知道ACG在杭州開分中心了，于是就開始了解，經(jīng)過幾次深入交談，15年我選擇了加入。
Q：根據(jù)過往的教學經(jīng)驗，您覺得國內(nèi)與國外在藝術(shù)教育的教學模式上有哪些差異?對國內(nèi)行業(yè)發(fā)展有什么樣的預(yù)期?
A：由于國內(nèi)外行業(yè)環(huán)境的不同，教學內(nèi)容、培養(yǎng)模式的差異還是很大的。首先，國內(nèi)的建筑設(shè)計以結(jié)果為導向，注重結(jié)構(gòu)、形式主義的表現(xiàn)，教學內(nèi)容多以畫圖、作圖、建模等為主，作品都是規(guī)規(guī)矩矩、方方正正。而國外的建筑設(shè)計，是以思維為導向偏概念性的教育結(jié)合實踐，教學以思維訓練、調(diào)研匯報、實地考察、實踐演練為主要內(nèi)容。鼓勵學生積極交流、自我挖掘、相互學習、開闊思維。
其次，國內(nèi)的課程作業(yè)主要以小組的形式展開，不可否認對配合合作能力是種很好的鍛煉，但它大多數(shù)時候都是由老師指定某個學生擔任某個環(huán)節(jié)，這在一定程度上會阻礙學生自主意識的充分發(fā)揮。國外的建筑教育注重產(chǎn)業(yè)對接，在完成基礎(chǔ)學科理論的同時完成實際項目的實踐，更像一個自我學習的平臺，鍛煉學生的獨立思考能力。國外的studio項目鼓勵學生獨自從頭到尾solo，在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上國外也注重學生自我定位的尋找。
國內(nèi)的建筑行業(yè)更像國外建筑的一塊試驗田，受傳統(tǒng)思維的影響和局限，需要打破，這是一個很好的機會。ACG一直推行的正是國外的先進教育理念，正是我回國想做的，國內(nèi)建筑行業(yè)正在引進國外設(shè)計的理念，需要更多有中西方設(shè)計思維人來操盤。而大數(shù)據(jù)、智能交互、環(huán)境感知等互聯(lián)網(wǎng)和高科技技術(shù)作為未來建筑設(shè)計的發(fā)展方向，得到政府在行業(yè)政策、學術(shù)投入上很多的傾斜，存在著很大的發(fā)展空間的。
Q：您在教學中，注重學生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢?
A：結(jié)合我在英國的教學經(jīng)驗，我覺得國內(nèi)學生最需要的就是自我挖掘能力，充分發(fā)揮個人的能動性去思考、去創(chuàng)造。相對其他藝術(shù)專業(yè)來說，建筑設(shè)計是一個門檻比較高的專業(yè)，空間感知、空間分析、數(shù)學、物理、力學等學科知識都是必不可少的。而要成為優(yōu)秀的建筑設(shè)計師最關(guān)鍵的是眼界和領(lǐng)導力，眼界可以思維不受局限，多角度全方位的去思考，而領(lǐng)導力是在之后的工作中完美的調(diào)配團隊分工合作。
教學中，我提倡張弛有度的教學，在學業(yè)上要求嚴格，上課之前學生必須先完成調(diào)研和作業(yè)，得自己想思路、解決問題;而在生活中和學生比較親近，會推薦各種展覽、建筑資訊，跟他們一起交流探討，像朋友一樣，從ACG出國的很多學生跟我都保持著緊密聯(lián)系，世界各地都有。雖然我現(xiàn)在比較忙沒有時間出去，但通過他們我又收到很多新的反饋，看到了不一樣的世界。
Q：建筑行業(yè)本身和出國留學的壓力都很大，您覺得學生會遇到的最大的挑戰(zhàn)是什么?
A：在ACG工作這些年，帶著學生們把從申學到留學的流程都走了一遍，過程中遇到很多挑戰(zhàn)。比如，學生設(shè)計建筑作品完全是模仿沒有創(chuàng)新，學生的建筑項目只有結(jié)果沒有過程，學生不懂專業(yè)術(shù)語······最大的挑戰(zhàn)不是學生沒思路，而是學生不學習，嚴重的拖延癥，要求一個月完成的項目，如果不盯著有可能半年都完不成。
出國留學后所有的學習都是自主行為，沒有人催促和跟進，養(yǎng)成好的學習習慣和做好時間管理是非常重要的。我?guī)У膶W生，也會幫助他們制訂自己的申請倒計時計劃，讓他們明確出國前的重要工作有哪些和重要工作的時間節(jié)點是什么。同時，也會要求他們每個人制作具體設(shè)計項目的時間分配表，自我約束，遵照實施，達成目標。
3、走進國外不一樣的建筑專業(yè)
Q：您的學生進入像南加大、哥倫比亞大學、AA、倫敦大學學院等這些全球建筑專業(yè)排名TOP10的院校，您覺得在院校選擇方面應(yīng)該考慮哪些因素?
A：從風格上來說，國外的建筑院校主要分為先鋒派和傳統(tǒng)實用派兩種。先鋒派的院校注重尖端思維的培養(yǎng)，更具實驗性的視角來研究建筑，像麻省理工大學、賓夕法尼亞大學、英國建筑聯(lián)盟學院、哈佛大學、倫敦大學學院建筑專業(yè)都是偏先鋒派;而傳統(tǒng)的教育風格院校則比較注重實用性，市場適應(yīng)性比較強。
選擇院校，首先，要從學生自身出發(fā)，如果注重畢業(yè)之后的市場適應(yīng)性的話可能傳統(tǒng)的院校更加適合。其次，就是學校的學術(shù)資源方面;第三，老師的資源，這對之后的實習及工作中都很有用;第四個方面，就是城市環(huán)境，建筑設(shè)計的學習建議選擇比較成熟、發(fā)達的城市，因為更有利于開拓眼界打開思維。
Q：學生在準備建筑設(shè)計留學作品集制作時，需要注意哪些事項呢?
A：首先，在時間上，建筑設(shè)計學生最理想的作品集準備時間是1-2年，需要有充足的時間去完成這個龐大的工程，因為建筑專業(yè)的作品集項目比較多，而且作品的深度和廣度要求都會有，所以，提前準備能保證項目的完美呈現(xiàn)。
在認知上，很多大學生觀念陳舊，以為把之前的大學作品拼湊一份作品集就可以，但其實國內(nèi)外設(shè)計存在著思維差別。國內(nèi)更多的看學生的最終成型作品，而國外則更注重從整個作品集中去發(fā)現(xiàn)學生的思考過程、思維習慣，需要在作品集上重點展現(xiàn)。最后，作為一個細致程度要求比較高的專業(yè)，在作品的細節(jié)處理上也要做到完美。
Q：對于未來建筑設(shè)計學生留學畢業(yè)，您有哪些擇業(yè)建議給他們呢?
A：其實，建筑設(shè)計的就業(yè)方向選擇很多。第一，建筑設(shè)計門檻高，獲得建筑設(shè)計師資格認證，可以選擇傳統(tǒng)的建筑設(shè)計行業(yè);第二，建筑設(shè)計涵蓋的學科很多，轉(zhuǎn)行的便利性較高。比如，現(xiàn)在美國影視行業(yè)最火的布景設(shè)計師，最青睞建筑景觀和空間類專業(yè)背景的學生;游戲設(shè)計中很多界面的空間搭建，需要有建筑知識和設(shè)計能力;第三，國外建筑行業(yè)看中的建筑設(shè)計管理人才，也是常說的甲方，發(fā)揮建筑專業(yè)知識去指導客戶或項目;第四，可以進入建筑研究領(lǐng)域，很多大學、培訓機構(gòu)都是很好的就業(yè)選擇。
Q：對于想要選擇建筑專業(yè)或已經(jīng)入門建筑設(shè)計的學生，您有什么話想要對他們說的嗎?
用以前導師的一句話吧： Work Hard Play Hard，希望他們在建筑中找到樂趣。
