最近不少同學(xué)問(wèn)小編工業(yè)設(shè)計(jì)出國(guó)留學(xué)值不值?其實(shí)國(guó)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，這一點(diǎn)你要明白，而且大多為“師徒傳授”的學(xué)習(xí)體系，高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)人才匱乏。這種教育模式往往忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的交叉性、邊緣性、前沿性，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的課程缺乏足夠重視。容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)脫離實(shí)踐，個(gè)體封閉式思維妨礙創(chuàng)新，甚至“削足適履”等問(wèn)題。
最近不少同學(xué)問(wèn)小編工業(yè)設(shè)計(jì)出國(guó)留學(xué)值不值?其實(shí)國(guó)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，這一點(diǎn)你要明白，而且大多為“師徒傳授”的學(xué)習(xí)體系，高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)人才匱乏。這種教育模式往往忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的交叉性、邊緣性、前沿性，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的課程缺乏足夠重視。容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)脫離實(shí)踐，個(gè)體封閉式思維妨礙創(chuàng)新，甚至“削足適履”等問(wèn)題。
下面讓我們看一下國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容有哪些差異以及藝術(shù)生在國(guó)外能學(xué)到什么樣的工業(yè)設(shè)計(jì)
首先，國(guó)內(nèi)外的教育系統(tǒng)與模式是大不相同的，國(guó)內(nèi)還是比較偏向輸出式教育，即課堂上老師講，學(xué)生吸收知識(shí)。雖然設(shè)計(jì)本身已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)開放的專業(yè)，但是很多院校依舊是這樣的模式，導(dǎo)致一部分人不敢講不愿講。相反，在國(guó)外，學(xué)生才是課堂的主角，老師希望積極的互動(dòng)，很注重反饋，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。留學(xué)生初期會(huì)對(duì)這種模式感到不適應(yīng)，但在不斷的訓(xùn)練下，思維會(huì)漸漸活躍起來(lái)，而且作為設(shè)計(jì)師講出自己的想法也是一門必修課。
其次，國(guó)外的課程除了基礎(chǔ)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)外，最常見的就是presentation和tutorial：其實(shí)presentation就是“演講”，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候就自己的設(shè)計(jì)發(fā)言，談?wù)勛约航诘墓ぷ骱鸵?guī)劃，之后大家再進(jìn)行討論，導(dǎo)師給出反饋;tutorial則是單獨(dú)或者以小組形式與導(dǎo)師溝通自己的進(jìn)度，遇到的問(wèn)題，導(dǎo)師會(huì)相對(duì)應(yīng)地給予建議。這兩部分其實(shí)是國(guó)內(nèi)大部分藝術(shù)院校具備的，但是最大的不同之處是“自由度”——國(guó)外是更希望學(xué)生自己掌控自己的設(shè)計(jì)和進(jìn)度，老師更多是輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
具體到工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)：
第一，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的定義是十分開放的，這就意味著你的發(fā)揮空間很大，同時(shí)你對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的包容性也會(huì)更大。
第二，國(guó)外的設(shè)施是相對(duì)完善的，工業(yè)設(shè)計(jì)很關(guān)鍵的一步是模型，國(guó)外大部分院校是具備這個(gè)設(shè)施去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)想法的，這樣的院校在國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)。
然后我們?cè)趤?lái)說(shuō)一下在國(guó)外能學(xué)到什么技能：
自我管理：比起被告知如何去做，國(guó)外鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)，包括時(shí)間管理、項(xiàng)目進(jìn)度和長(zhǎng)期的未來(lái)規(guī)劃。
完整的設(shè)計(jì)流程和思路：系統(tǒng)的授課，先讓學(xué)生對(duì)整體的設(shè)計(jì)流程有一個(gè)全局觀，然后細(xì)分地傳授每個(gè)環(huán)節(jié)的方法。開放的環(huán)境允許學(xué)生去探索適合自己的方法。
交流與機(jī)會(huì)：留學(xué)過(guò)程中，老師是盡可能地為學(xué)生提供“服務(wù)”的，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)有所建樹的專家與同學(xué)接觸，比如定期的講座或邀請(qǐng)他們來(lái)授課;與品牌合作，共同做項(xiàng)目，了解校園外的現(xiàn)狀;部分院校甚至?xí)ｉT留時(shí)間并提供機(jī)會(huì)給學(xué)生去實(shí)習(xí)。
更開拓的思路：鼓勵(lì)跨學(xué)科交流與合作，有機(jī)會(huì)接觸到一些未曾涉獵的領(lǐng)域，吸收更新的想法，知道設(shè)計(jì)的更多可能性。
動(dòng)手能力：這里的動(dòng)手能力不僅僅是做模型，更多的是動(dòng)手思考的能力，如何在做的過(guò)程中激發(fā)新想法。
開拓視野：除了學(xué)習(xí)，國(guó)外也有很多高質(zhì)量的展覽，對(duì)提高審美、開拓視野和思路有很大的幫助。
最后我們?cè)趤?lái)看一下國(guó)內(nèi)和國(guó)外工業(yè)設(shè)計(jì)的就業(yè)形勢(shì)以及未來(lái)的發(fā)展：
首先國(guó)內(nèi)：海歸生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在擁有國(guó)際視野，語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)以及跨文化溝通能力，而劣勢(shì)則在于不了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)以及企業(yè)的需求。部分公司是不介意員工是否有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，但是一些國(guó)際化的大企業(yè)或者外資公司，是希望招納有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，甚至?xí)诰惩庠O(shè)置招聘會(huì)吸收人才。值得注意的是如果留學(xué)生想回國(guó)就業(yè)，一定要在回國(guó)前對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有所了解。
然后就是國(guó)外：如果你想在國(guó)外找工作的話，你要先考慮一下兩個(gè)問(wèn)題：
第一是工作簽證問(wèn)題
想要長(zhǎng)期在國(guó)外工作的同學(xué)需要找到愿意為自己提供工作簽的企業(yè)，并不是所有企業(yè)都有這種資質(zhì)的，這需要大量的前期調(diào)研和準(zhǔn)備。同時(shí)，進(jìn)公司前的測(cè)試和面試也是有一定難度的。
第二就是語(yǔ)言溝通問(wèn)題
如果英語(yǔ)或著當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言不夠好，在找工作時(shí)也很有可能會(huì)碰壁。
好了，說(shuō)了那么多，今天關(guān)于出國(guó)留學(xué)讀工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)好嗎這一問(wèn)題就談到這把，希望對(duì)你有幫助。如有更多關(guān)于藝術(shù)留學(xué)相關(guān)問(wèn)題，可以直接撥打我們的電話400 612 8881，等你來(lái)咨詢哦！
